4 karakter jadi satu

难以言喻: sulit dilukiskan dg kata2
坚韧不拔: bertahan dan tdk akan mundur
不离不弃: arti harafiah:tidak pergi tidak meninggalkan=loyal
不理不睬:Tidak beralasan,tidak peduli= tidak peduli sama sekali
乱七八糟：bingung tujuh delapan kacau= kacau balau
动荡不安：bergerak, kocok, tidak tenang=kondisi sangat tdk stabil
不闻不问: tidak dengar, tdk tanya: tidak menunjukkan minat
马马虎虎: kuda kuda macan macan : lumayan saja...
铁石心肠：besi,batu,hati,usus = tidak punya perasaan, dingin
说到做到： bicara sampai,berbuat sampai= menepati kata2nya
三心二意： tiga hati dua pikiran= tidak sepenuh hati, mendua hati
忘恩负义= lupa kebaikan hati, berpaling dr keadilbenaran.
坚持不懈= tanpa henti sd akhir
以身作则= memberikan contoh yg bagus
为人所知= dikenal luas

争论不休= berdebat tanpa istirahat, bertengkar tanpa henti

幸灾乐祸=jangan bersukacita krn kemalangan org lain

何况的用词

何况
连。。都，何况。。。(呢)？
连。。都 不。。。何况。。。

这个问题连小孩子都能解答，何况大人呢？
Pertanyaan ini anak kecil saja bisa jawab, apalagi orang dewasa?

我们做不完美的人知道把最好的东西给自己的孩子，何况我们完美的天父呢？
Kita manusia tidak sempurna saja tahu bagaimana memberikan yg terbaik untuk anak kita, apalagi Bapak Surgawi  kita yg sempurna?

他连复杂的饭菜都煮地很好吃何况这简单的菜呢？
Dia bahkan makanan yg rumit saja masaknya enak, apalagi makanan yg sederhana begini?

她连坐自行车都不会，更何况坐摩托车呢？
Dia naik sepeda saja ga bisa apalagi naik motor?

我连对这件事都不懂，何况对人解释呢？
Aku terhadap masalah ini saja tidak mengerti, apalagi menjelaskannya?

我连他的名字都不知道更何况他的地址。
Aku namanya saja tidak tahu apalagi alamatnya.

More example how to use 何况 see the following link
https://resources.allsetlearning.com/chinese/grammar/Expressing_"let_alone"_with_"hekuang"

痴呆=pikun

老年痴呆=pikun krn tua

 健忘=Pelupa 

养家糊口者 =tulang punggung keluarga
家里经济支撑人 =tulang punggung keluarga

Memberi dg tdk mengharapkan balasan.
向人施与，不要求回报

坚韧不拔= bertekun pantang mundur.
坚韧不拔地执行我们不容易的工作。

社会领域的研究员发现为人付出会感到快乐。

Perbandingan tanpa pembanding.
Paling bahagia kalau...
Tidak ada yg lebih bahagia dp...
没有什么比   蒙上帝认可                更令我高兴
没有什么比   看我孩子事奉耶和华 更令我们开心。

生活的一部分

不要拿自己跟别人比较起来。
Jangan membandingkan diri dg orang lain.

可以出一份力
Bisa ikut berpatisipasi

他没有赏识我们的付出。
Dia tidak menghargai jerih payah kami.
我觉得自己得到的比失去的还多。
Aku merasa yg kuperoleh lebih banyak dp yg hilang

我觉得精神恢复过来了=aku merasa bersemangat lagi

痴呆=pikun

老年痴呆=pikun krn tua

 健忘=Pelupa 

养家糊口者 =tulang punggung keluarga
家里经济支撑人 =tulang punggung keluarga

Kebahagiaan yg bertahan lama 恒久的快乐

机械 mesin
技工 ahli mesin

Perumpamaan
Andai kamu adalah David, kamu akan lakukan apa?
如果你是大卫，你会怎么做呢？

妈妈生了四个孩子，我排行2。
Mama melahirkan 4 anak,saya urutan ke 2

GRAMMAR 002 WHAT DO YOU WANT ME TO DO?

More on Chinese grammar https://resources.allsetlearning.com/chinese/grammar


S+WANT +Object (for me/us...)+ TO verb+ What
I want you to listen to me.


Where do you want us to go?                                                                  你要我们到哪里去？
Ke mana engkau mau kami pergi?

What do you want us to prepare for you?       
你要我们为你准备什么？
Kau ingin kami siapkan apa bagimu?

I thank u for every thing you have fone for me.       
我谢谢你为我所做的一切
Aku berterima kasih atas segala yg kamu lakukan bagiku.

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1.https://www.jw.org/cmn-hans/
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3.https://tv.jw.org/#cmn-hans/home
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6. http://indonesia.sinchew.com.my

现在学生的压力

                                     现在学生的压力

Grade5 Science material...the book is 110pages for student book and another 100 pages for workbook.

我觉得现在的学生比以前的学生压力大得多。我小孩的时候，学校一点就结束， 但是现在的孩子有时候到三点还在学校。下课以后，还有参加补习或是跟朋友们做学校的功课计划。

他们要考试的时候学习负担还更重。

在印尼也是一样。。。他们为了毕业考试参加一年的补习。压力很大，爸妈要求他们成为第一名，进入有名的，只有聪明学生能报名的学校。

为什么他们下课以后要参加补习呢？ 最常见的原因就是他们不大懂老师教授的内容。。。或者可能他们需要多练系。

所以每天八个小时学习还不够吗？该加补习，课外活动和其他学习活动吗？他们学习的时候比大人工作时间更长。

老师们在另一方面也得到压力。。。学习的资料比较多但是上课时间不够。所以他们安排学生做自己的研究，特别是没有解释到的资料。

在印尼为了提高英文的技能，有些学校采用双语分别教授某些课程比如：用印尼文和英文的数学，以及用印尼文和英文的教授科学。但是两种课程用不一样的书本，不一样的课程进度。

对学生来说英文的课程有两倍的工作量。。。首先他们要明白科学的资料，其次他们还要能用英文解释学到的内容。

更糟糕的是有时老师要求他们用标准的英文解释，不然他们不会得到满分。

希望做设置课程的人能考虑孩子的限度。不要只是学太多课程，因为更重要的是让孩子喜欢他所学的知识。不只是让他们知道还要让他们享受他们所学的事。（结束）

3lines of the composition (with Indonesian definition)

Sekarang Xiànzài 现在

murid xuésheng 学生

–/punya de 的

tekanan yālì 压力

Aku Wǒ 我

merasa juéde 觉得

sekarang xiànzài 现在

–/punya de 的

murid xuésheng 学生

di bandingkan sebelumnya bǐyǐqián 比以前

–/punya de 的

murid xuésheng 学生

tekanan yālì 压力

jauh lebih besar dàdeduō 大得多

。

Aku Wǒ 我

anak kecil xiǎohái 小孩

pada saat itu de shíhou 的时候

,

sekolah xuéxiào 学校

jam satu yìdiǎn 一点

maka jiù 就

selesai jiéshù 结束

,

tapi dànshì 但是

sekarang xiànzài 现在

–/punya de 的

anak háizi 孩子

kadang2 yǒu shíhòu 有时候

sampai dào 到

jam tiga sāndiǎn 三点

masih sedang háizài 还在

sekolah xuéxiào 学校

。

Usai sekolah Xiàkè 下课

kemudian yǐhòu 以后

,

masih juga háiyǒu 还有

hadir cānjiā 参加

les bǔxí 补习

atau huòshì 或是

dan/dg gēn 跟

teman2 péngyoumen 朋友们

lakukan zuò 做

sekolah xuéxiào 学校

–/punya de 的

tugas sekolah zuòyè 作业

。

Mereka Tāmen 他们

mau yào 要

ujian kǎoshì 考试

pada saat itu de shíhou 的时候

belajar xuéxí 学习

beban fùdān 负担

bahkan hái 还

lebih gèng 更

berat zhòng 重

。

Di Zài 在

Indonesia Yìnní 印尼

juga yěshì 也是

demikian yíyàng 一样

。。。

Mereka Tāmen 他们

demi wèile 为了

lulus bìyè 毕业

ujian kǎoshì 考试

hadir cānjiā 参加

satu yì 一

tahun nián 年

–/punya de 的

les bǔxí 补习

。

Tekanan Yālì 压力

sangat besar hěndà 很大

,

orang tua bà–mā 爸妈

meminta yāoqiú 要求

mereka tāmen 他们

menjadi chéngwéi 成为

jadi nomor satu dìyīmíng 第一名

,

memasuki jìnrù 进入

terkenal yǒumíng 有名

–/punya de 的

,

hanya zhǐyǒu 只有

pandai cōngming 聪明

murid xuésheng 学生

dapat néng 能

mendaftar bàomíng 报名

–/punya de 的

sekolah xuéxiào 学校

。

Mengapa Wèishénme 为什么

mereka tāmen 他们

usai sekolah xiàkè 下课

setelahnya yǐhòu 以后

harus yào 要

hadir cānjiā 参加

les bǔxí 补习

kah? ne 呢

?

Paling Zuì 最

sering dilihat chángjiàn 常见

–/punya de 的

alasan yuányīn 原因

adalah jiùshì 就是

mereka tāmen 他们

tidak terlalu búdà 不大

mengerti dǒng 懂

guru lǎoshī 老师

mengajar jiàoshòu 教授

–/punya de 的

isi nèiróng 内容

。。。

Atau Huòzhě 或者

mungkin kěnéng 可能

mereka tāmen 他们

butuh xūyào 需要

lebih banyak duō 多

latihan liànxí 练习

。

Karena itu Suǒyǐ 所以

tiap hari měitiān 每天

delapan bā 八

– ge 个

jam xiǎoshí 小时

belajar xuéxí 学习

masih hái 还

tidak cukup búgòu 不够

kah? ma 吗

?

Harus Gāi 该

tambahkan jiā 加

les bǔxí 补习

,

kegiatan ekstra kurikuler kèwài huódòng 课外活动

dan hé 和

yg lain qítā 其他

belajar xuéxí 学习

kegiatan huódòng 活动

kah? ma 吗

?

Mereka Tāmen 他们

belajar xuéxí 学习

–/punya de 的

masa shíhou 时候

dibandingkan dg bǐ 比

org dewasa dàren 大人

pekerjaan gōngzuò 工作

waktunya shíjiān 时间

lebih gèng 更

panjang cháng 长

。

Guru Lǎoshīmen 老师们

di zài 在

sisi lain lìngyìfāngmiàn 另一方面

juga yě 也

peroleh dédào 得到

tekanan yālì 压力

。。。

Belajar Xuéxí 学习

–/punya de 的

bahan zīliào 资料

agak bǐjiào 比较

banyak duō 多

tapi dànshì 但是

waktu belajar shàngkèshíjiān 上课时间

tidak cukup búgòu 不够

。

Karena itu Suǒyǐ 所以

mereka tāmen 他们

mengatur ānpái 安排

murid xuésheng 学生

lakukan zuò 做

diri sendiri zìjǐ 自己

–/punya de 的

pembelajaran yánjiū 研究

,

khususnya tèbié shì 特别是

belum dijelaskan méiyǒujiěshìdào 没有解释到

–/punya de 的

bahan zīliào 资料

。

Di Zài 在

Indonesia Yìnní 印尼

demi wèile 为了

meningkatkan tígāo 提高

bhs Inggris Yīngwén 英文

–/punya de 的

keahlian jìnéng 技能

,

ada beberapa yǒuxiē 有些

sekolah xuéxiào 学校

mengadopsi cǎiyòng 采用

dua bahasa shuāngyǔ 双语

berbeda fēnbié 分别

mengajar jiàoshòu 教授

tertentu mǒuxiē 某些

kelas kèchéng 课程

misalnya bǐrú 比如

:

Gunakan Yòng 用

bahasa Indonesia Yìnníwén 印尼文

dan hé 和

bhs Inggris Yīngwén 英文

–/punya de 的

matematika shùxué 数学

,

juga yǐjí 以及

gunakan yòng 用

bahasa Indonesia Yìnníwén 印尼文

dan hé 和

bhs Inggris Yīngwén 英文

–/punya de 的

mengajar jiàoshòu 教授

ilmu pengetahuan kēxué 科学

。

Tapi Dànshì 但是

dua liǎng 两

jenis zhǒng 种

kelas kèchéng 课程

gunakan yòng 用

tidak sama bù yíyàng 不一样

–/punya de 的

buku shūběn 书本

,

tidak sama bù yíyàng 不一样

–/punya de 的

kelas kèchéng 课程

progress jìndù 进度

。

Terhadap Duì 对

murid xuésheng 学生

dapat dikatakan láishuō 来说

bhs Inggris Yīngwén 英文

–/punya de 的

kelas kèchéng 课程

ada yǒu 有

dua liǎng 两

kali lipat bèi 倍

–/punya de 的

beban kerja gōngzuòliàng 工作量

。。。

Mula2 Shǒuxiān 首先

mereka tāmen 他们

harus yào 要

mengerti míngbai 明白

ilmu pengetahuan kēxué 科学

–/punya de 的

informasi zīliào 资料

,

kedua qícì 其次

mereka tāmen 他们

juga háiyào 还要

dapat néng 能

gunakan yòng 用

bhs Inggris Yīngwén 英文

jelaskan jiěshì 解释

pelajari xuédào 学到

–/punya de 的

isi nèiróng 内容

。

Lebih Gèng 更

kacau zāogāo 糟糕

–/punya de 的

adalah shì 是

kadang2 yǒushí 有时

guru lǎoshī 老师

meminta yāoqiú 要求

mereka tāmen 他们

gunakan yòng 用

standar biāozhǔn 标准

–/punya de 的

bhs Inggris Yīngwén 英文

jelaskan jiěshì 解释

,

jika tidak bùrán 不然

mereka tāmen 他们

tidak akan búhuì 不会

peroleh dédào 得到

angka penuh mǎnfēn 满分

。

Semoga Xīwàng 希望

menetapkan shèzhì 设置

kelas kèchéng 课程

–/punya de 的

orang rén 人

dapat néng 能

pertimbangkan kǎolǜ 考虑

anak háizi 孩子

–/punya de 的

keterbatasan xiàndù 限度

。

Jangan Búyào 不要

hanya zhǐshì 只是

belajar xué 学

terlalu banyak tàiduō 太多

mata pelajaran kèchéng 课程

,

karena yīnwèi 因为

yang lebih penting lagi adalah gèngzhòngyàodeshì 更重要的是

membuat ràng 让

anak háizi 孩子

suka xǐhuān 喜欢

dia tā 他

– suǒ 所

belajar xué 学

–/punya de 的

pengetahuan zhīshi 知识

。

Tidak  hanya Bùzhǐshì 不只是

membuat ràng 让

mereka tāmen 他们

tahu zhīdao 知道

juga háiyào 还要

membuat ràng 让

mereka tāmen 他们

menikmati xiǎngshòu 享受

mereka tāmen 他们

– suǒ 所

belajar xué 学

–/punya de 的

hal shì 事

。

Berakhir Jiéshù 结束